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黎姿为什么叫爱美神:培养高职学生体育素养和职业能力的教学效果分析

发布时间:2019-09-24 来源:包卜体育直播

摘要:高职学校开展的体育教学,传统教学方法主要是对学生体育技能教学,培养学生如何掌握技术和运用技能,这种教学方法缺乏体育素养培养,学生长期实行技能培养,容易在学习体育知识时迷失方向。因此在高职体育教学中开展体育素养教学非常重要。

关键词:高职学生;体育素养;职业能力

高职学校培养学生的宗旨是让每一位学生在学校学习以后,能够在社会上适应岗位需求。因此需要学生有着很多方面的职业能力,开展体育教学可以在职业能力上培养。学生获得这些能力以后,将来在社会生活上更有竞争力。

一、高职学校开展体育素养教育和职业技能教学的原则

(一)人本性原则

高职体育教学的受益者是学生,学生在通过体育教学以后获得运动技能,建立起终身体育思想,提高体育品德[1]。学生在提高体育素养的同时还可以锻炼体魄,实现学生职业能力的目的。但是每一个学生的职业能力和体育素养在需求上是存在差异,因此教师开展体育教学,需要采用人本性的原则下开展引导。采用系统分析方法来了解学生需求,灵活设计教学体系,顺应学生个性化成长态势,赋予体育教学丰富多彩的教学形式,真正落实职业能力教学和体育素养教学。

(二)创新性原则

创新是教育事业良性循环发展的动力,为了使高职体育教学有效实现培养学生职业能力和体育素养能力目标[2]。教师在教学过程中要根据学生的需要出发,积极创新新的教学模式,以此来实现培养学生职业能力和体育素养能力的教学目标,实现教学质量提高的目的,凸显新式教学的创新价值。

二、高职院校体育教学中存在问题分析

(一)教学流于表面,缺少体育素养培养

对高职院校体育教学调查获得,高职院校开展体育教学过程中,流于体育教学活动表面问题,没有在教学时对学生体育素养上培养[3]。比如在高职院校开展的篮球教学中,教师教学重点是关于学生如何掌握操控篮球技术上,这些方面包括了对篮球对抗、投篮技术培养、运球技术等,但是在篮球精神、体育道德、体育竞技精神和篮球文化,这些方面渗透不足。造成学生在经过体育培训以后,只是掌握基本的篮球技能,而没有形成篮球素养。教学中没有对素养培养,学生在开展体育活动时会逐渐迷失,因此教学效果会越来越低下。

(二)脱离教学目的,缺少职业能力培养

高职院校教学目的,就是需要把学生培养成为适应社会各种岗位的人才,因此在高职院校教学过程中,需要对学生职业能力培养。学生在学校经过职业培养以后,建立巩固职业技能,这种技能获得以后,学生进入社会时,才会有着竞争力,能够在市场竞争中适应社会的需要。体育是高职院校教育的重要一个环节,在对学生职业能力培养上存在不足,很多教师开展体育教学时,没有把职业技能教学和体育教学相结合在一起,造成学生职业技能有所欠缺。

三、高职院校体育教学中对学生职业能力培养教学效果

学生进入职场以后需要多方的能力,比如需要合作能力,分析能力等。高职学校体育教学,教师可以设置合理的教学模式,培养学生的职业技能。

关于体育教学中培养学生的合作技能,教师设置教学内容时,可以使用一些团队型的教学项目,在团队型教学项目中学生需要通过合作来完成任务,因此开展这类体育教学,能够有效培养学生合作能力和合作意识[5]。关于培养学生的分析能力,可以使用教学中的一些数据,教学中的一些现场图片,使用这些在教学中帮助学生培养分析能力。

比如在开展体育篮球课教学中,教师可以使用对抗赛的方法来开展教学。如使用三对三的篮球对抗赛,学生开展赛事之前需要分成小组。然后开展对抗比赛。教师为了提高学生参与积极性,可以在对抗赛中使用一些奖励方法,这样学生积极性将会更加高昂。为了完成教师设置的比赛,合作团队必须要全力施展才可以完成任务。而且对抗赛事中,只是依靠一个人能力是无法完成任务,必须要体现团队合作,团队中各司其职,才会有赢得比赛的几率。教学中培养学生的合作职业技能,学生在经过这个方面的能力培养以后认识到合作的重要性,并且通过合作才能够赢得比赛,提升自身的合作能力。学生在明白这个道理以后,会更努力去配合教师教学,以此来实现自身能力提高。同时对于教学效果,学生积极配合,在加上教师使用合理的教学方法,一定可以提高教學质量,获得满意的教学效果。

开展的篮球教学为了提高学生的分析能力,教师在教学时可以使用某一体育比赛为教学场景设置,要求学生观看这场比赛以后,分析用什么样的战术来开展比赛、或者在教学时,使用某一个运动员比赛数据,让学生分析数据了解运动员比赛时发挥的作用。使用体育数据分析,从数据本身了解到体育运动员本身能力,这种分析能力是在职业中非常重要的能力。开展分析能力教学,学生在分析能力上提高,能够实现从其它渠道上获得体育知识,丰富课堂教学方法,能够更有效提高教学效果。

四、结束语

综上所述,在对高职院校体育教学中存在问题分析主要包括两个方面问题,分别是教学流于表面,缺少体育素养培养;脱离教学目的,缺少职业能力培养。采用解决方法来提高高职院校对学生体育教学效果中主要有着两个方面,分别是高职院校对学生体育素养培养教学效果;高职院校体育教学中对学生职业能力培养教学效果。对这两个方面的教学方法使用,实现教学质量提高目的,完成教学任务。

参考文献:

[1]欧美平.培养高职学生体育素养和职业能力的教学探讨[J].体育世界,2019.

[2]宫资程.基于体育素养和职业能力的高职体育教学策略分析[J].才智,2019 (08).

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