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朝利雨月:基于人文理念视域下的高职体育教学实践探讨

发布时间:2019-03-10 来源:包卜体育直播

摘要:随着我国教育改革工作的持续推进,我国在开展高职体育教学期间,不仅对于培养学生们的基础知识有了越来越高的重视,并且对于培养学生们的积极向上的品德、健全的人格和健康的体魄也有了越来越高的要求,有利于为社会的发展培养更多的应用型人才,从中充分的体现了人文理念。因此本文主要对人文理念运用于高职体育教学的意义和方式进行了相应的探究,从而为高职体育教学工作的持续推进提供更多的帮助。

关键词:人文理念;高职体育;教学实践

以往我国高职学校在对学生们进行体育课程知识的教学时,由于受到了传统教学模式的影響,致使在对学生们进行教学期间仅仅对于培养学生们的实践技能拥有着极高的重视,但是这种方式的教学不仅不利于学生们综合能力的提升,同时也不利于学生们在社会上的持续发展。因此随着我国教育改革工作的持续推进,高职学校对于对学生们进行人文教育有了越来越高的重视,并且将人文理念运用到了高职体育课程的教学过程中,拥有着良好的教学效果。

一、人文理念运用于高职体育教学的意义

(一)有利于促进学生们综合能力的提升

以往高职体育教师在对学生们进行课程知识的教学时,教师仅仅只是对学生们进行体育运动的基础知识、动作要领等内容的教学。但是由于这些内容在一定程度上具有枯燥性,很容易导致学生们在学习的过程中逐渐失去学习上兴趣,同时也会影响学生们在学习的过程中实践能力的提升,不利于学生们综合能力的提高。但是如果教师在教学期间将人文理念融入其中,教师就可以在教学期间提高对学生们实践技能培养工作的重视,不仅能够在教学期间提升学生们的主体地位,同时也有利于帮助学生们促进自身综合素质和思想道德水平的提高,对于教学工作的开展也有着极大的帮助[1]。

(二)有利于为社会的发展做出更多的贡献

高职学校对学生们进行体育课程知识的教学,其主要目的就是帮助学生们在以后的工作过程中为社会的发展做出更多的贡献,以促进社会的不断发展。而教师在开展教学期间将人文理念运用到课程的教学过程中,就能够在开展教学期间帮助教师及时了解社会未来所需,进而帮助教师对当前所进行教学的内容进行适当的调整。并且通过人文理念在高职体育中的应用,有利于帮助学生们在学习的过程中体育情感以及共赢意识得到良好的培养,对于社会的不断发展有着极大的帮助。因此为了能够让高职学生们接受教学之后能够为社会的发展做出更多的贡献,教师需要运用人文理念开展高职体育教学。

二、人文理念运用于高职体育教学的方式

(一)在体育理论课程中融入人文理念

体育课作为高职学校对学生们进行教学期间需要进行的一项重要教学内容,对学生们进行教学的主要目的就是让学生们在不断的发展过程中实践能力和创新能力得到显著的提升,从而为社会的不断发展做出更多的贡献[2]。因此为了做好这方面的教学工作,教师需要将人文理念融入到体育课程的教学过程中。而在实际的教学过程中,体育教师不仅会对学生们进行理论课程的教学,同时还会对学生们进行实践课程的教学。而在开展理论课程的教学期间,为了确保人文理念能够充分融入其中,教师需要坚持以学生为主体开展相关课程的教学。但是由于不同的学生在自身能力方面有着显著的差异,因此教师在开展教学之前需要对所有学生的各项情况进行深入的了解,进而结合学生们自身的特定开展理论课程的教学,重视学生的身心平衡发展,从而通过这种方式让人文理念真正融入到课程的教学过程中。

例如,教师在对学生们进行篮球课程知识的教学时,为了让学生们能够积极的投入其中,促使学生们掌握更多的篮球知识,教师可以向学生们讲述篮球运动的起源,并且还可以向学生们讲述与NBA有关的故事,使学生在课下积极搜寻相关内容,提高学生的主观能动性,进而积极的投入到篮球课程的学习过程中。

(二)在体育实践课程中融入人文理念

教师在开展高职体育课程的教学时,作为课程教学过程中重点内容,学生们对于实践课程教学工作的开展拥有着极高的重视。因此为了能够让高职学生在学习实践课程的过程中能够促进自身实践能力的提升,教师就需要将人文理念充分融入其中,进而在教学期间对学生们的创新意识和实践动手能力进行严格的培养,对于学生们在不断的学习过程中促使自身团结精神和责任感的提升。

例如,教师在对学生们进行与乒乓球有关课程知识的教学时,为了让学生们积极的投入到乒乓球的训练过程中,并且让学生们对于乒乓球比赛的规则,以及规则对于乒乓球比赛的重要性拥有更多的认识,教师可以向学生们讲述邓亚萍纠正裁判的误判而失去冠军等方面的体育故事,从而把人文理念融入实践教学,让学生深刻理解合作竞争以及双赢的内容,有利于帮助学生们更快的融入到毕业后社会的发展过程中。

三、结语

综上所述,人文理念作为当前高职体育教师在对学生们进行教学期间重要培育内容,将人文理念融入到体育课程的教学过程中,不仅有利于促进学生们综合能力的提升,同时也有利于为社会的发展做出更多的贡献。因此教师在开展体育课程的教学期间,不仅需要在体育理论课程中融入人文理念,同时还要在体育实践课程中融入人文理念,以此更好地培养身心健康、适应社会发展需求的人才,有利于学生们综合能力的提升。

参考文献:

[1]赵鹏.基于人文理念视域下的高职体育教学实践探微[J].运动,2018,3 (4):89.

[2]王海龙.高职体育教学实践中人文理念的融入实践探寻[J].当代体育科技,2017,7 (5):197-198.

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